Kajian rawak selama tiga tahun melibatkan 204 kanak-kanak mendapati kelebihan aritmetik dalam kumpulan yang belajar abakus mental. Namun, tiada peningkatan ditemui dalam kebolehan kognitif asas yang diukur.
Barner et al. · Child Development (2016)Satu kajian kelas selama setahun pula tidak menemui kelebihan pengiraan atau kognitif yang signifikan. Hasil kajian berbeza-beza; peningkatan segera atau IQ secara menyeluruh tidak wajar dijanjikan.
Barner et al. · Journal of Numerical Cognition (2018)Panduan matematik awal turut menekankan pembelajaran nombor mengikut perkembangan dan pendedahan kepada pelbagai idea matematik. Sumber ini membantu penjelasan kami; ia bukan sokongan kepada pusat ini atau bukti bahawa setiap anak akan memperoleh hasil yang sama.
Panduan matematik awal · IES